{"id":31351,"date":"2025-05-07T07:03:53","date_gmt":"2025-05-07T11:03:53","guid":{"rendered":"https:\/\/solisinforma.com\/?p=31351"},"modified":"2025-05-07T07:03:53","modified_gmt":"2025-05-07T11:03:53","slug":"letrinas-pisos-de-tierra-y-techo-filtrado-escuelas-deterioradas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/solisinforma.com\/?p=31351","title":{"rendered":"Letrinas, pisos de tierra y techo filtrado: escuelas deterioradas"},"content":{"rendered":"
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  • En la Regional 07 de la provincia Duarte, en el Centro Educativo Eugenio Mar\u00eda de Hostos tiene piso deteriorado y techo con filtraciones.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

    \"\"<\/p>\n

    Rep\u00fablica Dominicana carga consigo un sinn\u00famero de infraestructuras escolares que, con el paso de los a\u00f1os, se ha evidenciado el mal estado en que est\u00e1n, cosa que se ha multiplicado cada vez m\u00e1s.<\/p>\n

    Los casos van de escuela a escuela, muchos de estos centros educativos se ubican en los pueblos, en provincias como Duarte, Hermanas Mirabal, La Vega, San Juan y La Altagracia.<\/p>\n

    La precariedad ha sido evidente. Estudiar hoy en d\u00eda en el pa\u00eds, en \u00e1mbitos de infraestructura, ha sido un retroceso. En el Centro Educativo Jos\u00e9 Inocencio Familia de la provincia San Juan, los estudiantes, que se pasan m\u00e1s de ocho horas al d\u00eda en el plantel, hacen sus necesidades en una letrina, no tienen ba\u00f1os dignos a donde ir.<\/p>\n

    El Centro Educativo Francisco Javier Suero no est\u00e1 terminado en su totalidad y, a pesar de ello, los estudiantes asisten a un plantel en el que reciben docencia en un piso de tierra y arriesgando sus vidas conviviendo con varillas y otros tipos de materiales de construcci\u00f3n.<\/p>\n

    A estos espacios educativos se le suman el Centro Educativo Andr\u00e9s Avelino de Oleo, el Centro Educativo Jos\u00e9 Ascenci\u00f3n Garc\u00eda S\u00e1nchez y el Centro Educativo Guayabal. En estos lugares se convive con grietas en techos, paredes, pisos y los pedazos de techos caen en diversas ocasiones, adem\u00e1s de las filtraciones que se producen cuando llueve.<\/p>\n

    En la Regional 07 de la provincia Duarte, en el Centro Educativo Eugenio Mar\u00eda de Hostos se estudia con un piso deteriorado, un techo con filtraciones, tuber\u00edas en mal estado y ventanas deterioradas.<\/p>\n

    En el Centro Educativo Liceo Pedro Mir, las grietas est\u00e1n en muchas de sus columnas y techo. En el C\u00e1ndido Ventura Javier (Naranjo Dulce Abajo) hay m\u00e1s grietas y problemas el\u00e9ctricos.<\/p>\n

    En La Vega, el Centro Educativo Francisco Jim\u00e9nez, los hoyos en el techo ya se han vuelto una normalidad; hoyos en el techo, as\u00ed como las varillas visibles y pedazos de trecho han ca\u00eddo. Este mismo dolor de cabeza se vive en el Centro Educativo Mar\u00eda del Consuelo Garrido.<\/p>\n

    As\u00ed es la educaci\u00f3n en el pa\u00eds, estudiar en precariedad, donde en cada una de estas escuelas hay alrededor de 300 o 400 estudiantes.<\/b><\/p>\n

    \u201cLo que falta en el Ministerio es una supervisi\u00f3n permanente de la condici\u00f3n de la infraestructura de la escuela, te construyen una escuela y jam\u00e1s vuelven por ah\u00ed. Entonces la escuela se deteriora\u201d, relat\u00f3 Sixto Gab\u00edn, secretario de Cultura de la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores (ADP) en San Francisco de Macor\u00eds.<\/p>\n

    Gab\u00edn manifest\u00f3 que cada vez que pasa un a\u00f1o escolar, al iniciar el pr\u00f3ximo, es con los mismos problemas, porque no hay una supervisi\u00f3n permanente.<\/b><\/p>\n

    Estas escuelas tambi\u00e9n carecen de agua potable y detalla que la calidad alimentaria no es la mejor.<\/p>\n

    la situaci\u00f3n en la vega<\/h3>\n

    La mayor\u00eda de los centros educativos en la provincia de La Vega presentan problemas estructurales, principalmente filtraciones, agrietamientos y hundimientos, de acuerdo con el ingeniero Galvy N\u00fa\u00f1ez, encargado de la Oficina Nacional de Evaluaci\u00f3n S\u00edsmica y Vulnerabilidad de Infraestructura y Edificaciones (ONESVIE) en Santiago.<\/p>\n

    N\u00fa\u00f1ez explic\u00f3 que est\u00e1 llevando a cabo una evaluaci\u00f3n general en todos los centros educativos de la provincia de La Vega.<\/b><\/p>\n

    Indic\u00f3 que la mayor\u00eda de los planteles evaluados presentan patrones de da\u00f1os similares. Entre las patolog\u00edas m\u00e1s comunes est\u00e1n las filtraciones, asociadas principalmente a las condiciones del clima tropical, ya que los cambios bruscos de temperatura provocan dilataciones t\u00e9rmicas (aumento de volumen) en los materiales de construcci\u00f3n, lo que provoca la aparici\u00f3n de fisuras que, con el tiempo, permiten el paso del agua y generan filtraciones.<\/p>\n

    Otro de los problemas m\u00e1s frecuentes son los asentamientos o hundimientos, donde el terreno desciende debido al peso de la estructura, causando agrietamientos.<\/p>\n

    N\u00fa\u00f1ez explic\u00f3 que en muchas zonas del Cibao los suelos son arcillosos, lo que los hacen m\u00e1s susceptibles a este tipo de fallas.<\/b><\/p>\n

    El ingeniero inform\u00f3 que, como resultado de estas evaluaciones, se est\u00e1n reforzando unos cuatro centros educativos; el Liceo Don Pepe \u00c1lvarez, la Escuela Federico Garc\u00eda Godoy, el Centro Educativo El Carmen, donde pr\u00f3ximamente se iniciar\u00e1n las intervenciones, y otro plantel ubicado en la comunidad de Bacui.<\/p>\n

    El encargado de la Onesvie en Santiago dijo que para la evaluaci\u00f3n de las estructuras, existen dos etapas. La primera es la evaluaci\u00f3n de primer nivel, tambi\u00e9n llamada evaluaci\u00f3n visual r\u00e1pida, donde se realiza un reconocimiento general y se hace diagn\u00f3stico preliminar utilizando herramientas que permiten, seg\u00fan el tipo de estructura, la antig\u00fcedad del edificio y las irregularidades observadas, identificar las escuelas que requieren una evaluaci\u00f3n inmediata.<\/p>\n

    Las edificaciones que presentan condiciones m\u00e1s cr\u00edticas pasan entonces a la evaluaci\u00f3n de segundo nivel, que consiste en un an\u00e1lisis estructural detallado, donde se modela digitalmente la edificaci\u00f3n, se extraen muestras de concreto para evaluar su resistencia real, y se realizan escaneos para conocer la disposici\u00f3n y el grosor de las varillas.<\/p>\n

    Todos estos datos se ingresan en un software especializado que permite simular escenarios s\u00edsmicos, con el objetivo de detectar los puntos vulnerables de la estructura.<\/p>\n

    Si los resultados revelan patolog\u00edas como filtraciones, se recomienda aplicar un proceso de impermeabilizaci\u00f3n, utilizando materiales y procedimientos adecuados.<\/b><\/p>\n

    En los casos que requieren reforzamiento estructural, las soluciones var\u00edan seg\u00fan el diagn\u00f3stico y pueden incluir la construcci\u00f3n de nuevos muros, el engrosamiento de columnas, o incluso la adici\u00f3n o eliminaci\u00f3n de elementos estructurales.<\/p>\n

    A partir de los resultados, se elabora un informe t\u00e9cnico con las conclusiones de la evaluaci\u00f3n y las recomendaciones.<\/b><\/p>\n

    Inspecciones<\/span><\/p>\n

    Informe de la Onesvie<\/h3>\n

    Evaluaci\u00f3n.<\/b>
    \nN\u00fa\u00f1ez explic\u00f3 que hasta la fecha, se han inspeccionado alrededor de 100 escuelas, de un total aproximado de 400.
    \nIndic\u00f3 que la mayor\u00eda de los planteles evaluados presentan patrones de da\u00f1os similares. Entre las patolog\u00edas m\u00e1s comunes est\u00e1n las filtraciones, asociadas principalmente a las condiciones del clima tropical, ya que los cambios bruscos de temperatura provocan dilataciones t\u00e9rmicas (aumento de volumen) en los materiales de construcci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

    \n
    Listin Diario.-<\/span><\/h6>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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