{"id":52597,"date":"2025-10-14T15:01:25","date_gmt":"2025-10-14T19:01:25","guid":{"rendered":"https:\/\/solisinforma.com\/?p=52597"},"modified":"2025-10-14T15:01:25","modified_gmt":"2025-10-14T19:01:25","slug":"solo-el-22-de-estudiantes-alcanzaron-un-nivel-de-desempeno-satisfactorio-en-las-pruebas-nacionales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/solisinforma.com\/?p=52597","title":{"rendered":"Solo el 22% de estudiantes alcanzaron un nivel de desempe\u00f1o satisfactorio en las Pruebas Nacionales"},"content":{"rendered":"<div class=\"row px-md-3\">\n<div class=\"col-12 mb-3 content-subtitle\">\n<ul class=\"pl-3 pl-md-2\">\n<li><strong>La promoci\u00f3n fue del 75 por ciento, aunque con bajo desempe\u00f1o en las pruebas.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"row\">\n<article class=\"col-12 col-lg-8 post\">\n<div class=\"row pl-2\">\n<p><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-52041\" 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pasadas<strong>\u00a0Pruebas Nacionales, en el que el 75 por ciento aprob\u00f3\u00a0<\/strong>y un 25 % reprob\u00f3.<\/p>\n<p>De acuerdo con el viceministro de<strong>\u00a0Supervisi\u00f3n y Control de la Calidad Educativa, Oscar Amarg\u00f3s<\/strong>, en el per\u00edodo\u00a0<strong>2024-2025 participaron unos 82,000 estudiantes,<\/strong>\u00a0de los cuales solo el 22% alcanz\u00f3 un nivel de desempe\u00f1o satisfactorio en las pruebas realizadas.<\/p>\n<div class=\"col-12 text-center\">\n<div id=\"f8a99173-dcaa-4bee-8796-aba0adc0bd33\">Mientras que el 34 por ciento present\u00f3 un nivel cr\u00edtico de desempe\u00f1o en el \u00cdndice de Desempe\u00f1o Global, un 15 % obtuvo el nivel 1, el <strong>12 % con IDG en el nivel 2<\/strong>, para el nivel 3 el \u00edndice de desempe\u00f1o fue de un 14 y el porcentaje del nivel 4 solo alcanz\u00f3 el 22 %.<\/div>\n<\/div>\n<h6 class=\"wp-block-image size-large\" style=\"text-align: center;\"><img data-recalc-dims=\"1\" 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https:\/\/eldia.com.do\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Oscar-Amargos-y-Radhames-Mejia.jpg 1080w\" data-ll-status=\"loaded\" \/>El viceministro de Educaci\u00f3n, Oscar Amarg\u00f3s y Radham\u00e9s Mej\u00eda, director del CIED-HUMANO. Fuente externa<\/h6>\n<p>Para Radham\u00e9s Mej\u00eda, director del\u00a0<strong>CIED-HUMANO,\u00a0<\/strong>el nivel de desempe\u00f1o de los estudiantes en estas pruebas indica que los estudiantes llegan con notas que no corresponden con la realidad del aprendizaje adquirido.<\/p>\n<p>Por lo que sugiri\u00f3 <strong>alinear las notas con los aprendizajes reales<\/strong>, as\u00ed como revisar la f\u00f3rmula actual de promoci\u00f3n<strong>\u00a0(70 % notas internas y 30 % pruebas nacionales),\u00a0<\/strong>ya que este esquema privilegia la aprobaci\u00f3n.<\/p>\n<p>\u201cUrge establecer una coherencia curricular, una cultura de evaluaci\u00f3n rigurosa y mejorar la capacidad institucional, pues la calidad no depende solo del estudiante, tambi\u00e9n de la capacidad institucional del centro y del liderazgo distrital\u201d, explic\u00f3 Mej\u00eda al presentar el estudio.<\/p>\n<p>El an\u00e1lisis que fue realizado desde el enfoque de Oportunidad de Aprender y el alineamiento constructivo de John Biggs, identific\u00f3 brechas estructurales en el sistema educativo dominicano y advierte que aunque la mayor\u00eda de los estudiantes son promovidos, los aprendizajes alcanzados son en gran parte parciales y desiguales, y pocos alumnos alcanzan un desempe\u00f1o integral.<\/p>\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 revelan los resultados de las pruebas en cuanto a porcentaje?<\/h3>\n<p>Seg\u00fan el estudio, los puntajes de promedio nacionales en las pruebas oscilan entre 56 y 58 puntos sobre 100, mientras las calificaciones internas de los centros educativos se mantienen entre 85 y 87 puntos sobre 100, evidenciando una brecha de entre -28 y -31 puntos en todas las asignaturas.<\/p>\n<p>Esta diferencia, m\u00e1s pronunciada en el sector p\u00fablico, la tanda nocturna y los territorios vulnerables, es interpretada como un s\u00edntoma de desalineaci\u00f3n curricular e inflaci\u00f3n de calificaciones, desconectadas del aprendizaje real.<\/p>\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Colegios privados y t\u00e9cnicos con mejores resultados en Pruebas Nacionales 2024-2025<\/h3>\n<p>La modalidad t\u00e9cnico-profesional mostr\u00f3 mejores resultados y menores brechas, en contraste con la acad\u00e9mica, donde predominan los aprendizajes fragmentados. La tanda nocturna presenta el panorama m\u00e1s cr\u00edtico: tres de cada cuatro estudiantes permanecen en el nivel m\u00e1s bajo de desempe\u00f1o.<\/p>\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00cdndice de Desempe\u00f1o Institucional<\/h3>\n<p>El informe presentado en la Pont\u00edfice Universidad Cat\u00f3lica Madre y Maestra tambi\u00e9n introduce el \u00cdndice de Desempe\u00f1o Institucional (IDI), que permite evaluar a centros y distritos, a partir del nivel de desempe\u00f1o de los estudiantes en las pruebas nacionales.<\/p>\n<p>Este \u00edndice, junto con el \u00cdndice de Desempe\u00f1o General (IDG), fueron elaborados por el CIED-HUMANO de la PUCMM y contribuir\u00e1n a aprovechar mejor los resultados de las pruebas para evaluar, no s\u00f3lo a los estudiantes, sino a los centros, los distritos y el desempe\u00f1o general del sistema educativo.<\/p>\n<p>Los centros con IDI \u201cExcelente\u201d registran brechas reducidas (\u201314 a \u201320 puntos), mientras los de nivel \u201cCr\u00edtico\u201d superan los \u201334 puntos, evidenciando desalineaci\u00f3n curricular y calificaciones infladas, de acuerdo a lo explicado.<\/p>\n<h6>Por. G\u00e9nesis<span style=\"color: #808080;\">\u00a0Garc\u00eda \/ Eldia<\/span><\/h6>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La promoci\u00f3n fue del 75 por ciento, aunque con bajo desempe\u00f1o en las pruebas. 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